Des enfants dès l’âge de 4 ans peuvent apprendre des techniques de sauvetage

En tant que parents, nous façonnons nos mondes et changeons les priorités autour de la santé, de la sécurité et du bonheur de nos enfants. Lorsqu’ils sont blessés, nous nous attendons à être ceux qui viennent à la rescousse avec un pansement et un câlin. Mais il s’avère que les enfants peuvent aussi aider à sauver des vies. Après tout, les enfants sont des super-héros pour faire semblant, n’est-ce pas ?

L’American Heart Association (AHA) affirme que les enfants dès l’âge de 4 ans devraient apprendre des techniques de sauvetage pour aider au cas où quelqu’un serait en arrêt cardiaque. L’AHA a créé un ensemble de directives pour aider les enfants et les familles à apprendre les signes, comment appeler à l’aide et même effectuer la RCR.

« L’acquisition des compétences nécessaires à la réanimation cardiorespiratoire (RCP) peut commencer dès l’âge de 4 ans et s’étendre au fur et à mesure que les enfants grandissent, de sorte qu’à l’âge de 10 ans, ils puissent être en mesure d’effectuer des compressions thoraciques efficaces sur des mannequins d’entraînement », a déclaré le AHA écrit dans un communiqué.

Quelles compétences de sauvetage les jeunes enfants peuvent-ils acquérir ?

L’idée est que les jeunes enfants peuvent apprendre à repérer les signes d’un arrêt cardiaque et à appeler à l’aide. En développant lentement ces compétences, les enfants peuvent non seulement acquérir des compétences qui sauvent des vies, mais devenir autonomes grâce à leurs compétences pour aider les autres.

« Bien que les jeunes enfants n’aient pas la force d’effectuer des compressions thoraciques correctes, ils peuvent apprendre les informations de base sur ce qu’il faut faire si quelqu’un s’effondre soudainement (reconnaissance d’un arrêt cardiaque), apprendre ce qu’est le 9-1-1 et comment appeler le 9- 1-1 (activation de l’intervention d’urgence) et connaissant leur adresse (afin que l’expédition puisse se rendre chez eux) », explique Comilla Sasson MD, vice-présidente des sciences de la santé à l’American Heart Association et membre du comité de rédaction de la déclaration.

« Les enfants peuvent également commencer à apprendre les bases de ce que sont les compressions thoraciques et les respirations et comment elles peuvent être effectuées ensemble pour sauver la vie de quelqu’un. Les jeunes enfants peuvent également apprendre ce qu’est un [automated external defibrillator] L’AED est également au cas où il serait nécessaire d’en obtenir un en cas d’urgence », ajoute-t-elle.

Selon l’AHA, l’arrêt cardiaque est l’une des principales causes de décès dans le monde, avec des taux de survie variant entre 2 % et 20 %. Les chercheurs de l’AHA sont particulièrement encouragés par la façon dont les enfants sont naturellement curieux et très motivés pour acquérir des compétences d’aide qui peuvent sauver une vie. De plus, les enfants « multiplient » cet apprentissage en enseignant aux autres ce qu’ils ont appris. Combien de fois votre enfant a-t-il partagé avec vous avec enthousiasme ce qu’il a appris à l’école ?

« L’acquisition de compétences à un jeune âge qui sont renforcées de manière constante tout au long de leurs années à l’école a le potentiel d’éduquer des générations d’élèves et leurs parents sur la façon de réagir à un arrêt cardiaque, d’effectuer des compressions thoraciques et des respirations artificielles, d’utiliser un DEA et, finalement, d’augmenter la survie. « , lit-on dans la déclaration de l’AHA.

Un enfant est-il émotionnellement prêt à aider en cas d’urgence ?

« Un enfant de 4 ans est certainement capable d’alerter un adulte que quelqu’un a besoin d’aide ou s’est évanoui. Ce plan d’action s’inscrit dans la trajectoire émotionnelle et développementale de ce dont un enfant de 4 ans est capable », déclare David Tzall, Psy.D., un psychologue agréé exerçant à Brooklyn, NY. « L’enfant de 4 ans peut avoir peur et se figer lorsqu’il voit que quelqu’un est blessé ou malade. Cela peut être accablant pour lui, et il peut pleurer et ne pas bien comprendre la situation et la traiter. »

Le Dr Tzall dit qu’en fin de compte, il appartient aux parents, aux éducateurs et aux professionnels de la santé d’évaluer l’état de préparation et les capacités des enfants afin de déterminer le niveau approprié de formation et d’éducation qu’ils peuvent recevoir. « Il est important de noter que les recommandations de l’AHA pour l’enseignement de la RCR aux enfants peuvent varier en fonction des directives régionales et des capacités spécifiques et des niveaux de développement de chaque enfant », ajoute-t-il.

Alors, comment les parents, les soignants et les éducateurs abordent-ils le sujet de sauver une vie avec un enfant aussi jeune que 4 ans ? Allez-y doucement et restez simple, dit le Dr Tzall.

« Lorsqu’ils parlent aux enfants d’urgences, les parents et les tuteurs doivent adopter une approche adaptée à leur âge et sensible. Bien que les enfants de 4 ans aient un niveau de développement général, chaque enfant est différent et certains peuvent avoir besoin de plus de soutien lorsqu’ils entendent parler d’urgences. Il est préférable de garder les choses simples, comme un langage facile à comprendre et des concepts que les enfants peuvent comprendre », ajoute le Dr Tzall

Il explique également que les parents et les soignants doivent éviter d’utiliser des termes médicaux complexes ou toute information qui pourrait être déroutante ou accablante pour les enfants. « Par exemple, expliquez ce qu’il faut faire si quelqu’un ne répond pas, ne respire pas normalement ou est en détresse évidente. Faites attention à ses réactions et ajustez les informations et l’approche en conséquence. »

Créez des plans d’urgence avec vos enfants

Le Dr Tzall dit que les familles peuvent bénéficier de la création de plans de sécurité et de l’enseignement à leurs enfants de ce qu’il faut faire dans différents types d’urgences. Pour commencer, apprenez aux enfants leur nom complet, leur adresse personnelle et leur numéro de téléphone. « Cette information est cruciale s’ils doivent la fournir aux intervenants d’urgence ou s’ils sont séparés de leurs parents ou soignants », dit-il.

D’autres mesures de préparation à la sécurité que les enfants aussi jeunes que 4 ans peuvent comprendre incluent :

• Identifiez les dangers potentiels dans la maison, tels que les surfaces chaudes, les objets tranchants ou les produits chimiques dangereux.
• Enseigner aux enfants la sécurité incendie, y compris comment réagir à la fumée, les techniques d’arrêt et de chute si leurs vêtements prennent feu et comment s’échapper en toute sécurité d’un bâtiment en feu.

Les enfants plus âgés peuvent développer ces compétences vitales en apprenant :

• Comment effectuer la manœuvre de Heimlich ou les poussées abdominales sur soi et sur les autres.
• Initiez les enfants plus âgés aux compétences de base en secourisme, telles que nettoyer et panser les plaies mineures, reconnaître les signes de maladie ou de blessure, et apporter réconfort et soutien à une personne blessée ou malade.
• Apprenez-leur à appliquer une pression pour arrêter le saignement d’une plaie.

« Au fur et à mesure que les enfants grandissent et développent plus de force physique, de coordination et de compréhension, ils peuvent commencer à apprendre les techniques de base de la RCR, y compris les compressions thoraciques et les respirations artificielles », explique le Dr Tzall. « Envisagez de les inscrire à un cours de RCR spécialement conçu pour leur groupe d’âge. »

Personne n’est trop jeune ou trop vieux pour s’initier à la RCR, aux DEA et à d’autres techniques qui sauvent des vies.

« Nous savons que l’un des plus grands obstacles à l’augmentation de la survie à un arrêt cardiaque a été, et continue d’être, de ne pas reconnaître que quelqu’un a eu un arrêt cardiaque, d’activer le 9-1-1 tôt, de commencer la RCR et d’obtenir un DEA dès que possible. possible », explique le Dr Sasson. « L’AHA a réussi à faire en sorte que plus de 40 États aient un certain type d’éducation sur l’arrêt cardiaque et la RCR comme condition d’obtention du diplôme. Mais nous savons que plus une personne est exposée à ces informations, en utilisant des approches d’apprentissage à haute fréquence et espacées. , plus ils seront susceptibles d’agir en cas d’urgence. »

Le Dr Sasson ajoute quelque chose d’autre pour que les familles gardent à l’esprit le Life’s Essential 8 de l’American Heart Association.

Ces éléments essentiels comprennent :

• Manger mieux
• Arrêtez de fumer / ne fumez pas !
• Être actif
• Obtenez un sommeil sain
• Gérer son poids
• Contrôler le cholestérol
• Gérer la glycémie
• Gérer la tension artérielle

« Il est facile d’apprendre et de parler, et les parents peuvent choisir ce qu’ils pensent être approprié pour commencer à discuter avec leurs enfants en fonction de leur âge », dit-elle.