Vous ne restez pas longtemps dans les entretiens parents-enseignants. Voici comment bien utiliser le temps

C’est la période de l’année où les écoles et les parents se rencontrent généralement pour des entretiens parents-enseignants.

Ces réunions sont souvent courtes : au lycée, généralement seulement cinq à dix minutes par matière. À l’école primaire, ils peuvent passer environ 15 minutes avec l’enseignant.

Le temps étant limité, cela vaut la peine de réfléchir à la manière d’en tirer le meilleur parti. Que devraient demander les parents et sur quoi devraient-ils se concentrer pour tirer le meilleur parti de ces séances ? Y a-t-il quelque chose que vous devriez éviter ?

Allez au-delà de cette question

Il est facile et courant de commencer par « Alors, comment vont-ils ? ». Mais cela peut simplement conduire à un résumé rapide des notes ou des résultats récents.

Bien que cela soit utile pour démarrer la conversation, il est important que la discussion ne s’arrête pas là.

Essayez également ces questions

Vous obtiendrez probablement des informations plus utiles si vous posez également des questions sur la manière dont votre enfant apprend, et pas seulement sur ce qu’il a accompli. Par exemple:

Comment font-ils quand le travail devient un peu délicat ?
Semblent-ils confiants en classe ou un peu incertains ?
Demandent-ils de l’aide lorsqu’ils en ont besoin ?
Que font-ils habituellement s’ils sont bloqués ?

Ce type de questions donne un aperçu de l’attitude, de la confiance et des habitudes d’apprentissage de votre enfant, qui comptent souvent plus pour les progrès à long terme qu’un seul résultat. La recherche montre que ces comportements d’apprentissage sont de puissants prédicteurs de progrès académiques à long terme.

Partagez vos propres idées

Ces entretiens sont également l’une des rares occasions pour les parents d’apporter leur point de vue.

Vous voyez des choses à la maison que les enseignants ne voient pas, qu’il s’agisse de la frustration, de l’évitement ou de la confiance croissante de votre enfant. Partager cela aide l’enseignant à se faire une idée plus complète et facilite le soutien efficace de votre enfant.

Lorsque les deux perspectives se rejoignent, la conversation devient bien plus utile que le simple rapport des résultats. La recherche montre que les enfants progressent mieux lorsque les parents et les enseignants travaillent ensemble.

Passez plus de temps à regarder vers l’avant plutôt qu’en arrière

Les entretiens parents-enseignants peuvent parfois être trop axés sur la communication des résultats passés et sur l’explication de la manière dont ces résultats ont été obtenus. Cela peut faire en sorte que les entretiens portent sur les résultats d’évaluation et le classement des classes.

L’analyse des résultats n’est utile que si elle donne une idée claire de ce qu’il faut faire à l’avenir.

Ainsi, l’une des choses les plus utiles à tirer d’un entretien est une réponse claire à la question : « quelle est la meilleure façon de les aider à passer à l’étape suivante ?

Cet état d’esprit aide les parents à se concentrer sur ce qu’ils peuvent influencer, plutôt que sur ce qui s’est déjà produit.

Faire des plans simples pour la suite

Lorsque vous envisagez la suite, gardez les plans simples et faciles à mettre en œuvre. Les parents et les enseignants manquent de temps. Les plans complexes s’effondreront aussi vite qu’ils seront élaborés.

Essayez de quitter l’entretien avec un plan clair de ce qu’il faut faire à la maison, et non avec une longue liste.

Demandez une ou deux stratégies pratiques sur lesquelles vous pouvez agir. Cela peut être par exemple lire dix minutes chaque soir ou pratiquer un type spécifique de problème de mathématiques plusieurs fois par semaine.

Il peut être utile de préparer vous-même quelques suggestions sur ce sur quoi vous pensez que votre enfant devrait travailler pour voir si l’enseignant est d’accord et comment il l’ajusterait.

Enfin, convenez de la manière dont les progrès seront vérifiés et du moment où il faudra revoir le plan si nécessaire.

Ces conversations peuvent être brèves, mais elles ne doivent pas nécessairement être superficielles. Avec la bonne concentration, même un entretien de cinq minutes peut conduire à des progrès significatifs dans l’apprentissage d’un enfant.