4 adolescents sur 5 croient qu'ils atteindront leurs objectifs de vie

Une nouvelle enquête, menée par 4-H, la plus grande organisation américaine de développement de la jeunesse, a révélé que les adolescents sont optimistes et confiants dans leur cheminement de carrière. Cependant, ils recherchent davantage de soutien pour développer des compétences professionnelles, de vie et techniques essentielles qui les aideront à réussir.

L'enquête menée auprès de 1 116 adolescents âgés de 13 à 18 ans, dont 273 participants aux 4-H, révèle qu'une majorité d'adolescents (4 sur 5) croient qu'ils atteindront leurs objectifs de carrière et de vie.

La vie après le lycée

En ce qui concerne la vie après l'obtention de leur diplôme, l'enquête révèle que plus de 60 % des jeunes envisagent de poursuivre des études collégiales immédiatement après le lycée. Et ce, malgré le fardeau financier que représente son achèvement. Beaucoup voient également de multiples voies de réussite au-delà d’un diplôme universitaire.

Jill Bramble, présidente et directrice générale du Conseil national des 4-H, affirme que les 4-H aident à préparer les jeunes afin qu'ils se sentent en confiance pour affronter l'inconnu.

« Par exemple, les membres des 4-H du Tennessee peuvent désormais obtenir des crédits universitaires par l'intermédiaire de l'Université du Tennessee une fois qu'ils ont terminé avec succès leurs projets 4-H. Le projet de prise de parole en public des 4-H permet d'obtenir trois crédits universitaires pour Communications 101. Cela contribue à réduire les obstacles financiers à l'entrée à l'université et reconnaît la valeur pratique des projets 4-H, qui à leur tour peuvent aider les écoles à préparer les adolescents à la réussite », souligne-t-elle.

Selon l'enquête, les secteurs qui intéressent le plus les adolescents sont les soins de santé, les arts et le divertissement, l'ingénierie, ainsi que l'informatique et la technologie. Les adolescents noirs en particulier ont montré un intérêt pour l'entrepreneuriat, 55 % d'entre eux exprimant beaucoup plus d'intérêt pour la création d'une entreprise.

Dakari Quimby, PhD, psychologue clinicien pour HelpGuide Handbook, explique que le plus grand intérêt pour l'entrepreneuriat chez les adolescents noirs peut être dû à la fois au contexte sociétal et à la reconnaissance des opportunités.

« Les obstacles historiques sur les marchés du travail établis pourraient les amener à considérer le démarrage d'une entreprise comme une voie attrayante vers l'indépendance et la réussite, ainsi qu'une possibilité de contribuer au sein de leur communauté », explique le Dr Quimby.

Réaliser le « rêve américain »

Bramble dit que les adolescents veulent – ​​et croient – ​​pouvoir mener une bonne vie pleine de but et de sens. Selon le sondage, les adolescents des 4-H se sentent plus assurés de leur capacité à avoir un impact positif sur leur communauté et à atteindre leurs objectifs de vie.

« Lorsqu'on considère leurs objectifs, les adolescents aspirent à devenir propriétaires (77 %), à être financièrement aisés (68 %) et à ne pas avoir de dettes (67 %). Ils souhaitent aussi fonder une famille (64 %) », ajoute-t-elle.

Le Dr Quimby affirme que pour les adolescents, le rêve américain reste attrayant car il symbolise la stabilité, le succès et la satisfaction personnelle.

« Les récits culturels et les valeurs familiales soutiennent souvent ces objectifs en tant qu’étapes d’une vie réussie. Même si les changements sociétaux peuvent modifier ce que signifie le rêve américain, les désirs fondamentaux de prospérité et de bonheur résonnent encore fortement chez les jeunes d'aujourd'hui », explique le Dr Quimby.

De plus, il pense que les adolescents d’aujourd’hui ont une vision plus optimiste et plus confiante de leur carrière, probablement parce qu’ils ont tellement d’informations et de ressources à portée de main.

« Les plateformes en ligne ouvrent diverses options de carrière qui n'étaient pas envisagées auparavant, et les programmes éducatifs se concentrent sur le renforcement de la confiance et de la résilience, afin de mieux les préparer aux défis futurs », ajoute-t-il.

Compétences nécessaires pour réussir sur le lieu de travail

Malgré cette attitude positive, les employeurs affirment qu'ils souhaitent que les nouveaux diplômés soient mieux préparés au monde du travail en termes de préparation globale, y compris en termes de compétences générales telles que la communication, l'organisation et l'initiative.

Ainsi, même si les adolescents se sentent plus en confiance, il existe encore certaines lacunes en matière de compétences que des programmes extrascolaires peuvent combler. Les personnes interrogées estiment que les programmes extrascolaires sont plus susceptibles que l'école de leur donner confiance (77 % contre 63 % à l'école) et la capacité de gérer le stress (62 % contre 49 %).

Le Dr Quimby affirme que les adolescents donnent la priorité aux compétences générales parce que le marché du travail valorise plus que jamais l'adaptabilité, le travail d'équipe et la résolution créative de problèmes.

« Ces compétences les aident à gérer la nature dynamique et évolutive des situations de travail modernes. Cela diffère des générations précédentes, où les exigences professionnelles étaient davantage axées sur des compétences techniques spécifiques », explique-t-il.

En explorant ses options dès le début, Adeline Wright du programme Cornell Cooperative Extension 4-H à New York déclare : « Chaque compétence que les 4-H m'ont enseignée ne concerne pas le passe-temps. Il s'agit de me dépasser tout en apprenant à me gérer. J'ai connu des crises d'épuisement professionnel au lycée, mais je n'ai jamais ressenti cela au sein des 4-H. J’ai appris à équilibrer le stress, à demander de l’aide et à aborder les choses par petites étapes pour éviter de me submerger.

Défenseur des 4-H, Bramble affirme que les programmes extrascolaires et les activités parascolaires sont essentiels au développement des compétences et à l'établissement d'attentes importantes pour le lieu de travail.

« Nous savons que les parents et les écoles ne peuvent y parvenir seuls. Les 4-H sont là pour offrir aux jeunes des expériences d’apprentissage pratiques et des opportunités de les appliquer dans leur vie quotidienne afin d’enrichir leurs compétences et leurs communautés.

Avani Rai, un 4-H'er de l'Illinois, a pu fusionner ses compétences générales et son objectif pour plusieurs projets comme la robotique Lego, l'insécurité alimentaire et le yoga. Elle a été conférencière pour les jeunes à la Conférence de la Maison Blanche sur la faim, la nutrition et la santé et a enseigné le yoga à plus de 1 300 enfants du primaire. Grâce à ces projets, elle a appliqué ses compétences générales et techniques qui l’aident aujourd’hui à exceller en tant que stagiaire en capital-risque auprès d’une compagnie d’assurance, selon l’organisation.

Écart de compétences techniques

L'enquête a en outre révélé que la plupart des adolescents se sentent moins préparés à appliquer leurs compétences en mathématiques, en technologie et en écriture sur le lieu de travail que leurs compétences générales. Une autre lacune en matière de compétences soulignée concerne la littératie financière, où 41 % des adolescents ont répondu vouloir en savoir plus sur la gestion financière.

« Les récentes baisses des résultats en mathématiques et en lecture soulignent l'urgence de préparer les jeunes dès maintenant, et les recherches montrent que 60 % des emplois ne sont même pas encore connus », explique Bramble.

« Alors que la plupart des adolescents, des écoles et des familles travaillent sur ce qui les attend aujourd'hui, nous fournissons aux jeunes, aux éducateurs et aux familles des ressources pour les aider à rattraper leur retard et à accélérer leur apprentissage des compétences pratiques et essentielles de la vie quotidienne », a-t-elle déclaré. continue.

Environ la moitié de tous les adolescents interrogés déclarent qu'ils ne se sentent pas prêts à appliquer leurs compétences techniques dans leur carrière, notamment :

• Capacité à comprendre et à utiliser les outils d'IA (57 % se sentent moins préparés)
• Compétences en mathématiques (51%)
• Compétences en matière de données et d'analyse (48 %)
• Compétences informatiques et technologiques (46 %)

Malgré tout cela, Bramble affirme que rien ne garantit que l'avenir des adolescents se déroulera exactement comme ils le rêvent ou le souhaitent. « En fait, ce ne sera probablement pas le cas. Le bon côté, c'est que ce n'est pas grave », souligne-t-elle.

Elle souligne trois points importants à retenir :

1. Soyez adaptable et prêt à pivoter lorsque des changements surviennent dans le plan de vie.
2. Soyez résilient face à ces changements : n’abandonnez pas !
3. Soyez un apprenant tout au long de votre vie afin de connaître vos options et de pouvoir naviguer dans un nouveau plan.

Le Dr Quimby souligne également que pour se préparer à de futures carrières, il est important que les parents et les adolescents explorent différents intérêts par le biais de stages, de bénévolat ou de cours en ligne. Il est également bénéfique de discuter ouvertement des possibilités de carrière et des réalités du marché, de maintenir un état d'esprit ouvert aux changements et d'être prêt à relever les défis.