Comment les conversations avec les enfants construisent leur langage et renforcent les liens familiaux
Les parents et les tuteurs d’enfants d’âge scolaire ne sont que trop familiers avec la conversation après l’école qui ressemble un peu à :
« Comment était l’école? »
« Bien. »
« Qu’as-tu appris? »
« Rien. »
Les conversations entre enfants de tous âges et adultes attentifs et bienveillants offrent de grands bénéfices dans tous les domaines du bien-être des enfants.
Lorsque ces conversations sont ciblées et stratégiques, elles peuvent même renforcer les compétences qui contribuent à un meilleur développement de l’alphabétisation et du langage.
Plus qu’un simple échange d’informations
Lorsque nous engageons des conversations de qualité avec les enfants, nous faisons bien plus que découvrir comment s’est déroulée leur journée à l’école.
Parler avec les enfants leur apprend à connaître leur monde, améliore leur vocabulaire, renforce la confiance et les relations et modélise les structures formelles du langage – comment un arrangement et un ordre de mots dans le contexte de phrases spécifiques donnent du sens.
Le pouvoir des conversations entre enfants et adultes a même le potentiel d’affecter la connectivité dans certaines régions du cerveau.
Dans une étude récente menée dans le cadre d’un échange conversationnel entre enfants et adultes attentifs, les « tours » de conversation ont été associés à une force accrue des connexions de la substance blanche entre les régions du cerveau liées à la parole et à la compréhension de l’écrit. et la langue parlée.
Susciter des conversations sur la construction du langage
La liste ci-dessous détaille certaines façons dont les parents ou les tuteurs peuvent susciter des conversations de développement du langage qui accélèrent l’alphabétisation des enfants et les relations familiales :
Écoutez activement. L’écoute active implique de montrer un intérêt authentique pour ce que les enfants ont à dire. L’écoute active consiste à minimiser les distractions, à établir un contact visuel, à arrêter d’autres choses que vous faites, à vous abaisser à leur niveau physique (en vous asseyant ou en vous penchant, par exemple) et à réfléchir ou à répéter ce qu’ils disent et ce qu’ils peuvent ressentir. assurez-vous de bien comprendre.
Posez des questions ouvertes. Les questions ouvertes encouragent les enfants à faire une pause, à réfléchir et à réfléchir au lieu de simplement répondre « oui », « non » ou « rien ». Les questions ouvertes commencent généralement par les mots et expressions suivants :
- Pourquoi, comment, décrire…
- Parle moi de …
- Qu’en pensez-vous …
- Je me demande (si/pourquoi/comment)…
- Que remarquez-vous à propos de…
- Dis m’en plus à propos de …
- Que veux-tu que je sache d’autre à ce sujet ?
Les questions ouvertes peuvent également être utilisées comme suites à d’autres questions.
Essayez le cadre « Strive-for-Five ». « Strive-for-Five » est un cadre conversationnel mis au point par les éducateurs David Dickinson et Ann B. Morse et récemment adapté par les chercheuses en éducation Sonia Q. Cabell et Tricia A. Zucker. Ce cadre vise à améliorer les conversations en encourageant les parents, les tuteurs et les éducateurs à s’efforcer d’avoir des tours de conversation avec les enfants au lieu des trois tours habituels afin de favoriser le développement des compétences linguistiques fondamentales. Pour essayer cela, répondez aux enfants d’une manière qui remet en question leur réflexion et les encourage à utiliser le langage. Plutôt que de vous arrêter au troisième point de la conversation, essayez de poursuivre la conversation en posant des questions de suivi amusantes et ouvertes ou en partageant une autre réflexion pour tenter de prolonger l’échange.
Intégrez les conversations dans les routines quotidiennes. Si vous avez du mal à écouter activement et à engager des conversations utiles à certains moments de la journée, essayez de prévoir des moments où l’écoute active peut être plus réalisable, comme pendant les routines quotidiennes ou lors de la lecture à haute voix.
Échafaudez la conversation. L’échafaudage est une stratégie utilisée pour soutenir l’apprentissage en s’appuyant sur les compétences que les enfants possèdent déjà et en réduisant progressivement le soutien fourni. Les conversations d’échafaudage avec les enfants peuvent inclure :
- répéter des mots ou des phrases pour qu’ils soient utilisés correctement ;
- intégrer le vocabulaire des sujets qu’ils apprennent ou qui les intéressent ;
- fournir des démarreurs de phrase qui les invitent à terminer la phrase ;
- poser des questions qui mettent au défi leur réflexion pour faire avancer une conversation au-delà du troisième tour de parole.
S’engager dans des conversations fréquentes et significatives avec des enfants de tous âges contribue à renforcer leur compréhension du langage et, par conséquent, leur compréhension en lecture.
Améliorer la qualité des conversations en utilisant l’une ou l’ensemble de ces suggestions a le potentiel d’améliorer les éléments fondamentaux de la compréhension du langage, tout en établissant et en entretenant simultanément des liens familiaux.
