Des conseils anonymes peuvent aider à prévenir les fusillades dans les écoles

Après chaque fusillade dans une école, nous entendons des appels au « plus jamais ça ». Et – tragiquement et frustrant – après chaque fusillade dans une école, une autre se produit aux États-Unis.

Le gouvernement américain ne suit pas les statistiques sur les fusillades dans les écoles. Mais le Washington Post fait. Depuis la fusillade de Columbine, le 20 avril 1999, plus de 360 000 étudiants ont été victimes de violences armées.

Il s’agit d’un problème majeur, mais des signes de progrès sont visibles. Un nouveau rapport a été publié sur un programme mis en place dans les écoles pour lutter contre la violence armée et identifier les problèmes qui exposent une personne à un risque plus élevé de se faire du mal ou de faire du mal à autrui.

L’étude, publiée le 17 janvier 2024 dans le Académie américaine de pédiatrie (PAA) journal Pédiatrie, a évalué la promesse de Sandy Hook Système de signalement anonyme « Dites quelque chose » (SS-ARS) dans un État du sud-est non divulgué. L’étude a révélé que le système de reporting a conduit à 1 039 interventions en matière de santé mentale.

De celles:

• 109 étaient des arrêts potentiels dans des situations où il y avait des preuves évidentes d’une crise suicidaire.
• 38 actes de violence scolaire ont été évités, dont certains impliquant la découverte d’armes dans l’enceinte de l’école.
• Six fusillades planifiées dans des écoles ont été évitées.

« Lorsque les étudiants, les enseignants et toute personne travaillant dans un système particulier comprennent le système et les signes avant-coureurs et sont formés, cela peut faciliter l’efficacité d’un système », déclare Garantie de cristalle directeur du programme pour Promesse de Sandy Hook. « D’une manière générale, nous pouvons dire que cela valide l’efficacité et cela nous aide à améliorer nos programmes pour cibler les programmes. »

Psychologue scolaire basé au New Jersey Scott Roth, docteur en psychologie, n’a pas été impliqué dans le rapport et n’est pas non plus affilié à Sandy Hook Promise, mais il note qu’il est difficile de tirer des conclusions causales fortuites de la recherche. Mais lui aussi y voit un signe d’espoir.

« L’article montre la nécessité de diffuser largement des programmes de pourboires anonymes comme celui-ci ainsi que des campagnes de sensibilisation du public pour informer et éduquer les parents et les étudiants », explique le Dr Roth.

Qu’est-ce que le système de signalement anonyme ?

Le système de signalement Say Something Anonymous est un programme exclusivement destiné aux écoles qui cherche à adopter une approche holistique de la violence armée et de l’automutilation. Il combine une éducation sur les signes avant-coureurs de la violence et les soins personnels avec des outils pour agir. À savoir, un système de signalement anonyme avec une application mobile, un site Web et une hotline pour signaler les problèmes. Les écoles sont formées à son utilisation. Il est disponible pour une utilisation 24 heures sur 24, 7 jours sur 7 et 365 jours par an. Il opère dans 23 États et est accessible à plus de 5 millions d’élèves de la 6e à la 12e année.

Les données du Pédiatrie le rapport s’est concentré sur un État du sud-est. Cependant, selon les données les plus récentes de Sandy Hook Promise, le programme a sauvé 593 vies et évité 16 fusillades crédibles dans des écoles – et ce n’est pas fini. L’idée qu’un système de signalement pourrait sauver des vies ne surprend pas le Dr Roth.

« Des systèmes d’alerte bien mis en œuvre peuvent aider à cibler les interventions d’évaluation des jeunes potentiellement violents avant que la violence ne se produise », explique le Dr Roth. « La science est encore en développement lorsqu’il s’agit d’identifier le profil spécifique d’un auteur de violence armée, mais l’utilisation de ce que nous savons actuellement peut aider à identifier les auteurs potentiels sans craindre de représailles de la part des journalistes anonymes. »

Le Dr Roth affirme qu’il peut y avoir des faux positifs, mais estime que « cela vaut probablement le risque de sauver des vies ».

Conseils et panneaux d’avertissement

Selon Pédiatrieles principaux conseils concernant les armes à feu signalés dans cet État spécifique du sud-est étaient :

• Fusillades potentielles dans les écoles (38,2 %)
• Voir ou connaître une arme (22,5 %)
• Intention de violence interpersonnelle (8,9 %)
• Intimidation ou cyberintimidation (3,2%)
• Suicides (3,2%)
• Bagarre ou agression planifiée (3,1 %), violence des gangs (3,0 %) et harcèlement ou intimidation (2,4 %)

Beaucoup d’entre eux sont conformes aux données plus larges de Sandy Hook Promise. SS-ARS a reçu plus de 214 000 conseils depuis l’introduction du programme en 2018.

Garrant dit que les meilleurs conseils obtenus par SS-ARS sont :

«Ceux-ci sont restés stables au cours des dernières années», explique Garrant. « Ce sont les espaces dans lesquels nous devons fournir davantage de formation et de soutien, en plaidant réellement pour des crédits de financement supplémentaires pour les écoles et les districts qui disposent de points de formation dont ils ont besoin pour repérer les signes avant-coureurs. »

Le Dr Roth explique que certains signes avant-coureurs et facteurs qui pourraient exposer une personne à un risque plus élevé de se faire du mal ou de faire du mal à autrui comprennent :

• Isolement social/familial et solitude
• Manque de capacités d’adaptation efficaces
• Problèmes d’humeur et/ou diagnostic de santé mentale liés à des problèmes d’humeur, de paranoïa et de régulation des émotions tels qu’une colère explosive.
• Changements soudains dans les statuts relationnels
• Se brouiller avec des amis
• Autres conflits sociaux
• Échec scolaire
• Problèmes de discipline scolaire
• Arrêter l’école

Et il y a encore une chose que le Dr Roth ne peut pas passer sous silence.

« Je m’en voudrais de ne pas mentionner l’éléphant dans la pièce : un accès facile aux armes à feu augmente considérablement la probabilité de violence armée », dit-il. « C’est pourquoi, en tant que professionnels de la santé mentale, nous devons déterminer s’il y a accès aux armes à feu lorsque nous effectuons des évaluations du risque de suicide ou des menaces. »

Des outils comme le SS-ARS peuvent faciliter des interventions ciblées, notamment obtenir l’aide d’un étudiant en santé mentale, explique Garrant.

Questions de mise en œuvre

Bien mis en œuvre est un mot-clé que le Dr Roth et Garrant utilisent pour décrire des systèmes de reporting efficaces. Garrant souligne qu’il est important de comprendre qu’un système de signalement anonyme est un facteur de protection.

« Un facteur de protection est simplement quelque chose qui peut prévenir un comportement à risque », dit-elle. « Nous savons que lorsqu’un jeune a au moins un adulte de confiance dans sa vie, cela constitue un facteur de protection… y compris contre les idées suicidaires et la violence dans les fréquentations entre adolescents. »

Mais tous les étudiants n’ont pas accès à un adulte de confiance. Un système de signalement anonyme offre une alternative (et constitue également un outil permettant aux enfants d’avoir accès à un adulte de confiance qui peut les aider à utiliser le système – nous en reparlerons bientôt).

Néanmoins, Garrant affirme que la mise en œuvre est importante et que deux facteurs doivent être en place pour qu’un système de signalement anonyme soit efficace :

• Une formation efficace ainsi que des structures et des systèmes en place, comme des adolescents dans un district scolaire qui peuvent réagir à des événements mettant ou non des personnes en sécurité.
• Des conseillers formés (dans plusieurs langues selon le district pour éliminer les obstacles) qui comprennent comment poser des questions efficaces, éliminer les préjugés et analyser les informations pour obtenir le bon niveau de soutien.

Ce soutien peut prendre la forme d’interventions des forces de l’ordre ou d’adolescents du district informés des traumatismes.

« Il ne s’agit pas seulement d’avoir une affiche ou un système – ce sont des tactiques importantes, mais il s’agit également d’une formation continue, donc intégrée au développement professionnel des enseignants et à la manière dont les élèves sont intégrés à la culture d’une école », explique Garrant.

Mais il y a un autre éléphant dans la pièce : le manque de personnel. Au moins 90 % des écoles publiques ont eu du mal à embaucher des enseignants, selon une enquête mensuelle du Centre national des statistiques de l’éducation sur les écoles publiques publiée l’automne dernier.

« L’épuisement professionnel et le roulement des enseignants constituent un problème très réel », déclare Garrant. « C’est pourquoi nous disons que les signalements anonymes peuvent être une saveur autonome du mois ou de l’année. »

Garrant affirme que les systèmes les plus efficaces exploitent les ressources disponibles et en place, qui peuvent inclure des conseillers scolaires, des partenariats communautaires ou une collaboration étroite avec les forces de l’ordre.

Le Dr Roth affirme que des programmes autour de la prévention de la violence sont mis en œuvre dans le cadre de programmes d’études dans le New Jersey, tels que la santé et l’éducation physique.

« Je ne peux parler que du New Jersey, mais je sais qu’il existe des mandats pour des programmes de prévention de la violence liés aux lois anti-intimidation », explique le Dr Roth. « De nombreux programmes sont mis en œuvre dans le cadre du programme de santé et d’éducation physique, et de nombreuses écoles disposent également d’un apprentissage socio-émotionnel complet pour répondre aux besoins de leur population. »

Mais cela ne peut pas concerner quelques individus.

« De même, lorsqu’il s’agit de signaler et de trier les auteurs potentiels, je pense que l’administration scolaire et le personnel de soutien (conseillers, psychologues, travailleurs sociaux et infirmières scolaires) donneraient la priorité à la sécurité de leurs élèves en traitant tout signalement », a déclaré le Dr Roth. dit.

Ce que les parents peuvent faire

Les écoles ne peuvent pas, à elles seules, prévenir la violence armée. Le Dr Roth et Garrant affirment que les parents sont des acteurs essentiels dans la lutte contre la violence armée. Travailler avec les enfants sur la reconnaissance des signes avant-coureurs dès le plus jeune âge peut leur permettre de s’exprimer. Avec tous les conseils ci-dessous, les experts soulignent qu’il est crucial d’adopter une approche adaptée à l’âge. Par exemple, Garrant affirme que les plus jeunes comprennent mieux les exemples concrets de solitude que les discussions abstraites sur l’isolement.

De plus, tout comme la formation destinée aux écoles est plus efficace si elle est continue, ces conversations le sont aussi.

Discutez de vos sentiments

La régulation émotionnelle commence par l’identification des sentiments. Dans le contexte des fusillades dans les écoles, l’isolement social et la solitude sont des facteurs potentiels qui pourraient exposer une personne à un risque plus élevé de fusillade dans les écoles.

Garrant suggère de parler avec un enfant plus jeune et de lui dire : « Qu’est-ce que ça fait dans votre corps d’être seul ? À votre avis, que ressentent les autres dans leur corps lorsqu’ils se sentent seuls ? »

À partir de là, vous pouvez discuter de la manière d’aider, par exemple en faisant preuve d’empathie.

« À quoi ressemble l’empathie ? À quoi cela ressemble-t-il? » Garrant suggère de demander.

Vous pouvez jouer un rôle, par exemple avec des jouets, pour modéliser l’empathie.

Comprendre ce qu’est un défenseur

« Nous vivons à une époque où l’instinct d’un adolescent est de sortir son téléphone pour enregistrer un conflit violent plutôt que d’intervenir », explique le Dr Roth. « Cela doit changer. Il ne s’agit pas seulement d’une activité de simple spectateur, mais d’une manière de permettre et de glorifier un conflit violent. »

Le changement commence dès le plus jeune âge.

Garrant dit qu’il est crucial de faire comprendre aux enfants qu’ils peuvent faire une différence, quel que soit leur âge.

«Les adultes sont bombardés de tant de choses», dit Garrant. « Quand un enfant comprend son pouvoir et sa responsabilité, c’est un sujet de discussion très important entre les parents, les tuteurs et le jeune. »

Le Dr Roth est d’accord.

« Nous devrions enseigner à nos élèves du primaire l’importance d’être un défenseur et que nous avons tous le pouvoir et la responsabilité de nous lever lorsque nous constatons que quelque chose ne va pas », dit-il.

Application pratique

Une fois les bases posées, les jeunes sont plus susceptibles de se sentir mieux équipés et plus confiants pour signaler d’éventuels actes d’automutilation ou de préjudice envers autrui.

Garrant suggère d’essayer : « Si vous êtes dans une situation où vous vous inquiétez pour un ami mais que vous avez peur d’en parler à quelqu’un, voici un outil. »

La bonne nouvelle?

« Les enfants sont intelligents », dit-elle. « Ils savent utiliser la technologie. » Vous pouvez leur montrer les différentes manières dont ils peuvent signaler quelque chose, le cas échéant (pour SS-ARS, vous pouvez signaler sur une application, via la hotline ou directement sur le site Web). De cette façon, ils peuvent l’utiliser lorsque vous n’êtes pas là et ils se sentent concernés.

« C’est une chose de le faire de manière conceptuelle », déclare Garrant. « Lorsque vous leur donnez les outils nécessaires, de sorte que lorsque vous n’êtes pas là, ils peuvent être les défenseurs que nous les appelons à faire dans le cadre de ce changement. »