Vous redoutez le retour à l’école ou à la garderie ? Comment gérer cela lorsque votre enfant ne veut pas que vous y alliez

Vous allez à la garderie ou à l'école, vous êtes déjà en retard au travail et les lèvres de votre enfant commencent à trembler. Un tremblement se transforme en gémissement, un gémissement en cris déchirants lorsqu'ils s'agrippent à votre jambe.

Finalement, vous devez partir et vous rendre au travail. Vous passez le reste de la journée à vous sentir absolument misérable. Cela vous semble familier ?

Chaque enfant est différent et tous les enfants n'auront pas de difficulté à le déposer. Mais si c'est le cas, n'oubliez pas que c'est un âge approprié pour que les jeunes enfants ressentent des émotions fortes lors de la transition vers un nouvel environnement, en s'adaptant à des lieux, des personnes, des attentes et des routines inconnus. Dans les cas extrêmes, il évolue en trouble d’anxiété de séparation, qui peut toucher environ 4 % des enfants d’âge préscolaire et d’âge scolaire.

En fait, vous pouvez faire beaucoup de choses pour rendre le retour moins stressant pour votre enfant. Une approche utile consiste à réfléchir à ce que le ministère de l’Éducation de Nouvelle-Galles du Sud décrit comme les quatre « étapes » de la transition vers l’école ou la garderie : préparation, transfert, intégration et consolidation.

La préparation est la clé

Avant que votre enfant ne commence, essayez d'établir des relations avec d'autres enfants de votre région. Avoir ne serait-ce qu’un visage familier au dépôt peut réconforter votre enfant.

Considérer:

Dans la mesure du possible, permettez à votre enfant de se familiariser à l’avance avec l’école ou la garderie (également appelée « centre d’apprentissage et de développement de la petite enfance »). Voyez si vous pouvez venir plusieurs fois et jouer dans l'aire de jeux avant que votre enfant n'y commence.

Faites quelques visites en voiture, ou passez devant votre enfant et discutez avec lui de ce que les gens font à l'école ou à la garderie, ainsi que de certaines routines de la journée.

Pour les enfants sur le point de commencer l’école, préparez des boîtes à lunch et entraînez-vous à les ouvrir et à les manger à la maison.

Lisez des livres d'images sur l'entrée à la garderie ou à l'école – comme Maddie's First Day de Penny Matthews et Liz Anelli – pour discuter ensemble des thèmes clés.

Passer du temps sans hâte dans le nouvel environnement avant le « premier jour » permet aux enfants d’explorer l’environnement et de nouer des relations avec d’autres enfants et éducateurs tout en se sentant en sécurité et à l’aise.

De nombreuses garderies peuvent faciliter plusieurs visites comme celle-ci. Les écoles proposent souvent des programmes d'orientation et certaines permettent à la communauté d'accéder à des installations telles que la cour de récréation ou l'ovale en dehors des heures de classe.

Si vous avez déjà un enfant à l'école ou à la garderie, essayez d'amener votre plus jeune enfant lorsque vous déposez ou récupérez son grand frère ou sa grande sœur.

Les routines peuvent aider à un transfert fluide

Établir une routine lors du dépôt peut aider les enfants à s'adapter à un nouvel environnement. La prévisibilité peut aider les enfants à se sentir en sécurité.

Un exemple de routine pourrait inclure de ranger son sac, de lire un livre ensemble, de jouer avec de la pâte à modeler, de faire un baiser et un câlin, puis de partir. Cela peut signifier arriver à l’école ou à la garderie un peu plus tôt que prévu.

Essayez de garder cette routine sans hâte et concentrée sur votre enfant.

Si le retour est trop long ou trop court, les enfants peuvent ressentir des émotions accablantes. Essayez donc de ne pas tomber et de partir brusquement si vous pouvez l'éviter. Informez toujours votre enfant de votre départ, car fuir en douce peut susciter méfiance et anxiété.

Évitez de vous attarder longtemps un jour et peu de temps un autre jour ; cela peut rendre les choses moins prévisibles pour votre enfant. Partir puis revenir à plusieurs reprises peut également introduire de l’incertitude.

De nombreux centres d'apprentissage et de développement de la petite enfance utilisent un modèle de tuteur principal, dans lequel un éducateur est responsable de la plupart des routines de soins d'un enfant.

Construire une relation solide avec cet éducateur signifie qu'il est plus susceptible de reconnaître les petits signaux de votre enfant et que votre enfant est plus susceptible d'être réconforté lors du dépôt.

Discutez avec l’école ou le centre d’apprentissage de la petite enfance de la possibilité d’apporter un jouet, une photographie ou un objet de réconfort qui aide les enfants à maintenir le lien avec la maison.

Soutenir le processus d’intégration

Les éducateurs et les enseignants travaillent dur pour créer un sentiment d'appartenance chez les enfants dans ce nouvel environnement.

Cela signifie bâtir sur les forces des enfants et établir des relations afin que les enfants se sentent à l'aise.

Une approche basée sur les points forts considère les enfants comme des apprenants dès leur entrée dans l’éducation de la petite enfance, en se concentrant sur les connaissances et les compétences qu’ils apportent.

Alors discutez avec les éducatrices et avec votre enfant de ce qui se passe à la garderie ou à l'école, afin de pouvoir féliciter votre enfant pour ses bons résultats. Apprenez-en davantage sur ce qu’ils font toute la journée et encouragez-les à considérer la garderie ou l’école comme « leur place ».

Consolidation

Le processus de transition est complexe et dynamique. Un enfant qui a initialement fait une transition heureuse peut régresser, ce qui obligera vous et les éducateurs à revoir le processus.

De nombreux enfants qui semblent bouleversés au moment du dépôt se calmeront rapidement. Mais un enfant souffrant d’un trouble d’anxiété de séparation prolongé peut nécessiter des stratégies spécifiques pour réussir sa transition. L'éducateur de votre enfant vous fera savoir s'il s'agit d'un problème.

Prendre le temps d'établir des relations avec les enseignants et les éducateurs vous permettra de travailler ensemble.

Chaque enfant est différent

N'oubliez pas que chaque enfant est un individu et que l'adaptation à un nouvel environnement peut être différente pour chacun.

Que les enfants et les familles soient anxieux ou excités, la transition de la maison à l’école ou à la garderie est synonyme de changement.

Le changement, bien que difficile au début, peut ouvrir la voie à de nouvelles relations, environnements et expériences.

Comprendre le processus et travailler à minimiser l’impact permettra un bon départ dans l’éducation de la petite enfance.