Votre élève de 12e année n'a donc pas décidé de la suite. Voici ce qu'il faut dire – et ce qu'il ne faut pas dire – à propos de la planification de carrière

Pour les étudiants de 12e année, les examens finaux approchent et les candidatures pour les cours universitaires et autres s’ouvrent. Alors naturellement, les conversations à la maison, avec la famille et les amis élargis se tournent vers ce qui va se passer l’année prochaine.

Certains jeunes n’auront pas encore de réponse lorsqu’on leur demandera : « que fais-tu l’année prochaine ? » Cela peut vraiment inquiéter les parents.

Mais ne pas avoir un plan complet au cours de la 12e année n’est pas un échec. Pour de nombreux jeunes, cela fait partie intégrante du passage de l’école à la prochaine étape de la vie.

Que peuvent dire les parents et les autres membres de la famille pour aider – et ne pas accroître davantage le stress – les jeunes en cette période ?

Beaucoup de jeunes sont incertains

De vastes études internationales ont montré que l’incertitude professionnelle est courante chez les adolescents et qu’elle n’a fait qu’augmenter ces dernières années.

Cette augmentation pourrait être due à une orientation professionnelle inadéquate et à un marché du travail de plus en plus complexe et incertain.

Une autre partie du problème est que les décisions post-scolaires sont souvent évoquées comme s’il s’agissait d’un choix géant concernant l’avenir tout entier d’un jeune. En réalité, il s’agit généralement d’une série de choix plus petits. Un étudiant n’a pas besoin de connaître sa carrière à 17 ou 18 ans. Il a juste besoin d’une prochaine étape raisonnable.

Qu’est-ce qui est utile en ce moment ?

Plutôt que de se concentrer sur les raisons pour lesquelles elles n’ont pas encore pris de décision, les familles peuvent parler des informations qui rendraient la décision moins accablante.

Évitez donc de demander ce qu’un jeune « veut être » et demandez-vous plutôt quels sujets, tâches, personnes ou lieux semblent faire ressortir le meilleur d’eux-mêmes.

Dans quoi pensent-ils qu’ils sont bons ?
Qu’est-ce qu’ils aiment faire ?
Qu’est-ce qui les rend heureux ?

La recherche montre que lorsque les parents se concentrent sur les compétences, les points forts et les intérêts, plutôt que sur des carrières spécifiques, cela peut réduire l’anxiété de l’enfant à l’idée de faire des projets d’avenir.

Cela peut également aider à ne plus se concentrer uniquement sur l’ATAR (Australian Tertiary Admissions Rank) comme seule voie viable après l’école.

Un ATAR fort ne signifie pas automatiquement que l’université est la seule bonne option.

Une année sabbatique ne signifie pas automatiquement « éviter » de poursuivre des études. Les données australiennes montrent que les étudiants qui en suivent un ne sont pas moins susceptibles de terminer leurs études universitaires, et une année sabbatique bien utilisée peut aider certains jeunes à reprendre leurs études avec plus de sens et de motivation.

Le TAFE et l’apprentissage ne sont pas des choix « moindres », ils ont de bons résultats en matière d’emploi et de bons salaires.

La meilleure question est

Quelle option offre au jeune la meilleure combinaison de réponse à ses intérêts, de soutien, de flexibilité et d’espace pour grandir ?

Que ne pas dire

Lorsque les élèves se sentent obligés de paraître certains avant d’être prêts, les attentes de la famille peuvent devenir une autre source de stress. Une approche plus calme donne aux jeunes plus d’espace pour réfléchir et demander du soutien.

Les parents pourraient dire explicitement « Ce n’est pas grave de ne pas encore savoir » et souligner que les carrières se construisent au fil du temps, à travers de multiples transitions.

De nombreux adultes changent d’emploi au cours de leur vie professionnelle. En février 2025, 57 % des Australiens employés occupaient leur emploi actuel depuis moins de cinq ans et 17 % depuis moins d’un an.

Environ 1,1 million de personnes ont également changé d’emploi au cours de l’année précédente, les jeunes travailleurs âgés de 15 à 24 ans étant plus mobiles que les travailleurs plus âgés. Cela signifie qu’une décision en 12e année façonne le prochain chapitre, et non toute l’histoire.

Poser des questions plus encourageantes qui encouragent la réflexion et l’exploration plutôt que d’exiger des décisions pourrait également être bénéfique.

Voici quelques exemples de la façon dont vous pouvez aborder cela.

Une meilleure conversation

Donc, si votre enfant de 12e année n’a « aucune idée » de ce qu’il veut faire l’année prochaine, essayez de ne pas traiter cela comme une crise. Ils n’ont peut-être pas besoin d’un plan parfait. Ils auront peut-être besoin d’une meilleure conversation.

Les parents peuvent également aider les jeunes à tester leur réflexion.

Cela peut impliquer de parler avec un conseiller d’orientation professionnelle, un enseignant, un employeur, un conseiller TAFE ou universitaire, un apprenti, un récent sortant de l’école ou un ami de la famille travaillant dans un domaine d’intérêt.

L’objectif est d’aider les jeunes à passer d’une vague anxiété à une exploration éclairée.

Pour plus d’informations

Le kit d’information du gouvernement australien destiné aux jeunes diplômés peut montrer aux étudiants qu’il existe de nombreuses options en matière d’éducation, de formation et d’emploi, et non pas seulement une seule « bonne » voie.

MyFuture – un service d’information sur les carrières – propose également des ressources que les parents peuvent utiliser à la maison pour soutenir les conversations sur les carrières.

Headspace – la fondation pour la santé mentale des jeunes – propose également des conseils à ceux qui terminent leurs études. Cela rappelle aux familles que cette transition peut impliquer du stress, de l’incertitude et des émotions mitigées.